9家为科技型中小企业，主要表此刻：传统的课程体系偏通用、碎片化。

现已发展为国家级高新技术企业。

难以支撑学生解决复合型环境问题；前沿成就难以有效转化为教学内容，就是教学的方向。

贵州大学环境类研究生创新创业竞赛到场率从10%大幅提升至100%，在实战中锻造既能解决复杂工程问题、又甘愿扎根西部基层的“总师型”拔尖创新人才，聚焦赤水河流域酿酒财富年产300万吨污泥的突出环境难题，技术必需能用、管用、好用，在老师指导下，使学生从入学之初就对接财富一线、到场真实项目，依托贵州大学科技园为学生提供技术研发、专利申报、市场对接、企业注册、融资处事等一站式支持，需求就是使命，为贵州生态高质量成长贡献青春力量，创业动力不敷；部门青年学子使命感不强，走出了一条科教融汇、产教融合、专创协同、思政引领的高质量育人新路。

为西部生态环境领域拔尖创新人才培养提供了一套可复制、可推广的贵大方案， 涂汉在中国环境科学学会矿山生态环境与绿色成长专业委员会2025年学术年会上分享本身的心得体会， 五年来， 瞄准四大育人痛点 锚定全链条改革方向 作为恒久深耕土壤与地下水污染控制、喀斯特生态修复领域的专家学者， 获奖证书，乐成研发出“酿酒废渣资源化制备矿山修复营养土”核心技术， 张水在办公，到处活跃着贵州大学环境专业青年学子们的身影，吴攀将人才培养核心瓶颈凝练为四个关键词：供需错位、机制割裂、链路断层、价值弱化，不肯扎根基层一线， 思政铸魂+专创融合 锻造“总师型”环保铁军 “新时代的资源与环境人才，曾获评“智创未来”强国青年创业者提名奖，让学生从源头大白“为何而学、学以何为、为谁成才”，团队创新“双融双驱”协同育人机制，科研成就丰硕，年处理惩罚酿酒窖泥废渣25万吨以上， 环境工程专业硕士生张水。

不绝完善全链条培养体系，更要愿意扎根西部、守护生态，要真正解决贵州的实际问题，并搭建了“校——省——国”三级创新创业竞赛体系与“专利池－转化项目－应用联盟”全链条孵化平台，团队将继续深耕教学改革一线，imToken，全面推行“校内学术导师+企业财富导师”双导师制，他深耕流域污染防控与生态修复治理研究， 通过恒久教学实践与行业调研，其中7家企业年营业额超5000万元，年营业额打破1.5亿元，22项“博士工程师”项目扎根基层、处事一线，”涂汉暗示，明确将双创竞赛成就作为专业学位研究生培养的重要评价依据，吴攀常年奔走在生态治理现场、工矿企业与基层一线。

更乐成孵化遵义南环环保科技有限公司，他们把论文写在黔山贵水间，团队以“共创为核、共融为径、共享为果”为核心理念，团队构建陶醉式课程思政体系。

引导研究生深入基层一线，把论文成就酿成实实在在的生态效益与经济效益， 在贵州喀斯特山区矿山生态修复现场、两江流域污染治理一线、村子生态振兴田间地头，环境人才培养必需与区域成长同频共振，依托喀斯特地质资源与环境教育部重点尝试室等6个省部级科研平台，让贵州大学环境类研究生人才培养精准对接国家战略、扎根区域实际、处事财富急需、厚植家国情怀， 团队推行以“博士工程师”为载体的项目化培养模式，全程到场环境治理项目实施，”团队老师陈世万说，把创新转化为能落地、能见效、能致富的务实成就，更要立地，让他发展为能独当一面的公司技术负责人。

（文/柴睿、梁国攀 图/贵州大学） ， 近五年。

涂汉公司与学校双创融合成效显著，完成从尝试室创新探路者到市场财富创业先锋的跨越，重构“理论基础——工程核心——交叉创新”三阶递进课程体系：在基础理论模块深度融入喀斯特生态环境特色内容， 贵州大学环境专业的学生在观测记录治污植物的情况，不能关起门来搞教育， 贵州大学2023级博士生涂汉，把企业真实工程案例搬进课堂，修复矿山面积超8万亩，投身生态环境掩护、矿山修复、污染治理等一线岗位；76人次荣获国家奖学金、宝钢奖学金、省部级青年拔尖人才等重要荣誉，在贵州生态文明建设进程中，涂汉建立的贵州星硕铭越环保科技有限公司。

《基于卓越工程师塑造的专业学位研究生教育与培养体系构建——以资源与环境专业学位为例》获批贵州省研究生教育教学改革重点项目支持，带动百余人就业，交叉创新模块则强化科研、教学、创业、思政等深度融合，这一全链条培养模式成效显著，连续探索西部高校环境类研究生全链条的人才培养模式，在工程核心模块重点开设矿山生态修复、固废资源化、流域污染治理等契合贵州实际的特色课程，校企合作缺乏长效机制；创新成就向财富转化链路不畅，。

吴攀传授把企业真实工程案例搬进课堂讲解。

问题就是方向，带动就业1300余人；结业研究生中80%以上选择留在西部，为此，一大批青年学子发展为敢啃硬骨头、能打攻坚战的环保骨干，不绝提升企业科技创新能力，累计营业收入超14.5亿元，发展为守护西部生态安详、处事处所绿色成长的青春力量，“纸上得来终觉浅，锻造兼具技术打破力与战略视野的复合型人才， 在教育教学改革进程中，培养能解决复杂问题的“总师型”环保人才，将国家级、省部级重大科研项目拆解为模块化教学微课题， 实战练兵破局 从尝试室走向治理一线 环境学科是一门实践性很强的应用学科， 重构三阶课程体系 让育人对准区域需求 “西部的生态痛点，把技术用在生态治理主战场，非常清楚西部高校环境类人才培养面临的现实困境。

与此同时。

团队彻底冲破传统“通用化、碎片化”课程体系，